Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Smile

Русские! Пора объявлять крестовый поход против "украинской идеи"

!Оригинал взят у arguendi в Русские! Пора объявлять крестовый поход против "украинской идеи"
Оригинал взят у hrono61 в О "братском украинском народе"




Темой Украины я заинтересовался лет пять назад. Просто так случилось, что на этом участке великой русской истории было большое белое пятно под названием "Дикое Поле". В тему вошёл с плотной, засевшей ещё с детства, установкой о "братском украинском народе". Естественно, пришлось общаться с носителями "украинской идеи" и начинал это общение с самым позитивным, "братским" настроем. Который, однако, улетучился буквально за несколько месяцев - и по мере изучения этой части русской истории, и. особенно, по мере общения с "украинцами", все "аргументы" и "факты" которых были встроены в схему "Украина - не Россия", а, точнее, Украина - против России.
Любой сознательный (свидомый) украинец видит мир исключительно через эту призму, иначе он мгновенно превращается в русского.

Вначале зародилось какое-то сомнение, что что-то здесь не так. Пытаясь сохранить равновесие между реальностью и установкой про "братский украинский народ", попробовал отделить "украинцев" от "галичан". Хватило ещё на какой-то период, но уже через год стало окончательно понятно, что т.н. "братский украинский народ" - это миф, созданный в своё время большевистской властью. И, к сожалению, живущий до сих пор в голове большей части русского народа.

В действительности т.н. "украинский народ" по определению не может быть "братским". Причина проста: он создан для единственной цели - быть против русских и против России. Именно это и только это заложено в его гены его создателями. Теоретическими создателями стали поляки-русофобы и австрийцы (им просто нужно было нейтрализовать влияние России на своей территории, проводником которых считали местных русинов), практически же воплотили идею большевики (не думаю, что ими двигала русофобия, но именно они довольно успешно провели дерусификацию и насильственную украинизацию малороссов и других южных и юго-западных русских наречий). Результат нагляден донельзя: украинцы - единственный в истории человечества "народ", который всего за сто лет своего существования умудрился ТРИЖДЫ вляпаться в фашизм: в 1914 году (Талергоф и пр.), в 1941 году и сейчас (это мы видим буквально в прямом эфире).

В общем, история большая, сложная и интересная. Но вывод один: т.н. "украинский народ" не может быть братским русским и России. Это - генетический враг.
А отсюда ещё одно следствие:
Украина должна быть либо русской, либо никакой!

Учитывая, что украинство - это всё-таки состоявшийся факт, его можно изолировать на отдельной и относительно небольшой территории - в Галиции. Где, собственно, т.н. "украинцы" и были синтезированы.


https://twitter.com/big_big_brother/status/461215451901878272

Collapse )


__________________________________________________________________

Продолжение здесь:

http://arguendi.livejournal.com/910044.html?view=36856540&style=mine#t36856540

и здесь:
http://arguendi.livejournal.com/913122.html



Кот на охране арбуза

Стратегический просчет Советского руководства в воспитании советского общества

Или почему советское общество превратилось в Совок, а советские люди были инфантильными и скованными

Цитата:
Средняя школа не может быть сама по себе.
Она скована догматизмом, инструкциями районо, страхом перед родителями, перед начальством, перед кем угодно.
Потому что они же дети. Страшно за них! Молодые и бестолковые...

Но ведь точно также рассуждала и советская власть. Она весь наш народ, всех людей, почитала за детей, бестолковых, инфантильных, не способных самостоятельно что-то решать. На секунду отвернешься и уже чего-нибудь свинтят или на заборе неприличное слово напишут.

Школьники — дикие люди, на переменах такое вытворяют, что волос стынет. Поэтому на уроках дисциплина, дисциплина и ещё раз дисциплина. И вообще никаких вольностей, ведь школа не только обучает, но ещё и воспитывает, прививает манеры. Школьник должен быть опрятным, аккуратным, вежливым и т. д.

Полностью здесь:
https://zen.yandex.ru/media/id/5cd497d96a662500ae49b910/leonid-brejnev-kak-direktor-srednei-shkoly-5ef66e5e9c2c0f5ada16a121


Кот на охране арбуза

Про доктора Лизу

комментирует врач из США :

Фонд доктора Лизы - это типичный как говорят в Америке "Front" то есть "Крышевая Вывеска" для проведения шпионско-диверсионных операций в основном направленных на подготовку Майданов и оранжевых революций, но не гнушающихся и любыми видами диверсионной деятельности, финансируется она США. И задайтесь себе вопросом - зачем Лизе надо было возвращаться в Россию из США если:

"Глинка Елизавета Петровна, 1962 г.р., Москва, еврейка. В 1986 г. закончила 2-й Московский гос. мед. институт им. Н.И.Пирогова по специальности врач-реаниматолог. По специальности не работала. В этом же году эмигрировала в США с мужем Глебом Глебовичем Глинкой. В 1991 г., прожив пять лет на иждивении мужа и велфере от еврейской диаспоры, решила найти работу. Для того, чтобы иметь возможность работать в США, получила двухгодичное медицинское образование по специальности "паллиативная медицина" в Дартмутской медицинской школе. После принятия присяги на верность новому государству и отречения от России получила американское гражданство". http://zakonvremeni.ru/component/content/article/6-2--/29680-o-metodax-formirovaniya-liderov-pyatoj-kolonny.html -

В этом абзаце есть одна неправильная вещь.
"В 1986 г. закончила 2-й Московский гос. мед. институт им. Н.И.Пирогова по специальности врач-реаниматолог."
Запомите, НЕЛЬЗЯ закончить медицинский институт по специальности врач-реаниматолог, терапевт, хирург и т.д.!
В дипломе пишется только "ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО", то есть ты прослушал общий курс. Специальности ты получишь потом после нескольких лет прохождения интернатур, ординатур, аспирантур!
 Таким образом она не могла быть врачом-реаниматологом потому что специальностей в мединститутах не дают, да ещё вообще после института ни дня не работав.

Ну и зачем, эта Лиза вернулась в Россию получив американское гражданство и став медсестрой для хосписов в США? - Бомжей кормить и делать постановочные фото?

Я просто информирую вас, как человек который во всей этой эмигрантской американской жизни варится уже 25 лет, что если Лиза уехала в 1986 году сразу после окончания мединститута, и в США никогда не работала а только получила диплом медсестры для хосписов, это в США уровень ниже чем обычной медсестры, то врач из неё никакой что подтвердило и США, не дав ей диплом врача. Тут такая ситуация, что для того чтобы получить диплом врача в США, надо пройти через комиссию и тесты в Специальной Комиссии для ФОРЕЙН ГРАДУЭТС - вот её вебсайт:
http://www.ecfmg.org/

Я через нее проходил, я через неё прошёл через 1.5 года. Быстрее нельзя! Разумеется что эта "доктор Лиза" приехав в 1986 году, а это очень рано - это "5 волна жыдо-эмигрантов из СССР" только-только открылась при Горбачёве. То есть Лиза была в этой волне одной из первых поравалильщиц.
Так вот тогда в 1980-х годах пройти через Комиссию Форейн Градуейтс, было нефиг делать; через эту комиссию проходили даже люди которые просто покупали дипломы на Брайтоне! Ну просто шустрые жыды! То есть Комиссия давала дипломы всем жыдам (только из СССР!) чтобы евреи писали домой как тут в США заебись, чтобы поддерживать свал из СССР.
Вот когда СССР развалили, то после 1991 года уже умасливать совжидов не стало необходимости и Комиссия по Форейн Градуейтс заняла уже жёсткую позицию и пересдать на американский диплом стало уже очень трудно.

А в 1986 году - пересдать жыду-врачу из Советского Союза на диплом американского врача было также легко как пересдать на водительские права. И, вращаясь в этой нашей эмигрантской врачебной среде в США, я первый раз слышу о таком вопиющем случае, чтобы врач приехавший так рано в США не смогла пройти через Форейн Градуейтс Комиссию и не пересдала на диплом! Ну то есть это надо быть просто непроходимой дурой.

А это указание на "Дартмудский медколледж" - это совсем не то.
Это 2 годичное образование при колледже - это она заплатив деньги получила специальность младшей сестры для хоспис учреждений. Если бы она прошла комиссию для Форейн Градьюейтс - ей не надо было бы учиться на медсестру! Так что, ирония судьбы, - "Доктор Лиза" она доктор по советскому диплому, но США её доктором НЕ признал!
Она не имеет Диплома "Комиссии для Форейн Градьюейтс".
Да и в СССР - она даже интернатуры не прошла - сразу свалила.

Ну какой из неё доктор когда она ни разу в жизни никого не лечила?

Вывод: В приципе, НЕ пересдав на врача в США "доктор Лиза" через 8 лет всё-таки получила хоть какую-то специальность, чтобы работать в США и неплохо жить.
Однако вместо этого она вдруг делает разворот на 360 градусов и возвращается в Россию и за ней вдруг тянутся большие деньги на благоворительную деятельность когда она только что сама сидела на вэлфэре в США и она тут же оказывается в центре ПИАРА, который изображает вчерашнюю вэлферщицу как новую "мать Терезу"!

Можно предположить, что её завербовало и крышевало США. Да тут многие евреи хотят чтобы их завербовали только в этом деле тоже конкурс и счастливый случай. Дураку же ясно что быть Президентом Гуманитарного Фонда в России и "лауреатом-гуманистом" лучше чем сидеть в Америке на пособии (вэлфере) и стоять в одной очереди с неграми за талонами на питание (фудстемпами). В этом, скорее всего и кроется разгадка возвращения еврейской эмигрантки в США Лизы Глинки.


Smile

Игорь Ашманов о педофильском скандале в 57-ой школе Москвы



Говорить надо правильно «пятидесятисемиты»

Этой теме уже месяца два, сначала летом её обсуждали среди своих, я случайно оказался среди френдов одного из них, я многих знаю. Они осуждали, что вот неэтично всё-таки было, что студенты, преподававшие математику, в походах и в Москве крутили романы со старшими школьницами.

Я влез в дискуссию и задал вопрос, почему они обсуждают «этично-неэтично», когда это же явная уголовка.
Сажать же надо, а не просто корить или увольнять.
Поднялся шум, что не надо лезть, мы про уникальную школу, есть же возраст согласия, уголовки ТОЧНО не было, там всем ТОЧНО было 16, некая неэтичность была, а что тут вообще делает этот чужак, кто его пустил и т. п.

Потом всплыло, что не только студенты-аспиранты, а и преподаватель, да не один, да ещё лет двадцать подряд, да все знали, но замалчивали, писали меморандумы о молчании, а ещё, кажется, и мальчиков щупали, начали писать уже в открытых блогах и изданиях, и пошла брехня по селу.

Про саму школу. Эта школа — реально лучшая матшкола в стране.
Она построена по принципу секты, там очень высокая лояльность, мощная субкультура, средства тим-зомбинга, летние поездки, всякие кружки-олимпиады, кумиры-преподаватели. Есть там в тусовке абсолютный кумир, многодесятилетний организатор матолимпиад Константинов, по кличке (на минуточку) «Дьявол», с которым эта тусовка ездит в Карелию, на ББС на Белое море и т. п. Он сейчас совсем старый должен быть — он уже был немолод, когда я поступал на Мехмат.

Как мы знаем, главы сект обычно себе в сексе с адептами, мягко говоря, не отказывают, в том числе, видимо, ритуально — показывать состоятельность и доминирование в этом тоже; видимо, и здесь это считалось более-менее приемлемым, ведь преподаватель передавал ученикам магию, делал их умными и продвинутыми, за это не жалко и.

Что касается того, что там сплошные еврейские фамилии, то да, это еврейская школа, она так и строилась.
У евреев в диаспоре есть отработанный социальный лифт, состоящий из двух ступеней:
а) разгон мозгов у молодых евреев и отбор гениев, для чего служат такие школы,
б) мгновенный подъём сразу на самый верх — туда, куда местный автохтон будет лет 10−15 сам подниматься; то есть вот Моня, он кончил 57 и матВышку, он точно умненький, наш, всё правильно понимает, сын Юрия Борисовича, давайте его сразу к Борис Абрамычу в помощники.

Collapse )

Smile

Как Запад собирается захватывать Россию без оружия?

Путем переформатирования русского народа

«Не повезло России с народом», — вот коллективное мнение высокопоставленных чиновников из правительства господина Медведева, представителей как либеральной интеллигенции, так и уменьшительно-националистической. На мой взгляд наиболее простым и доступным языком выразил это мнение сопредседатель Национал-Демократического Альянса Алексей Широпаев (старый знакомый слушателей кафедры диффузной войны): «Совок совершил ужасное дело: похоже, за время своей истории он истребил почти всех, кто мог бы воспринять свободу. Последний всплеск сопротивления — Новочеркасский бунт при Хрущёве. Когда потом появился шанс на свободу, воспользоваться им было уже некому. Воля к свободе осталась в Украине, в Прибалтике, в Грузии. Но не у нас, не у русских. У нас качество населения низведено ниже плинтуса. …ЭТОТ народ любит вождя и без ГУЛАГа. Страшное дело — рабство из-под палки. Но ещё страшнее — рабство без палки».

Данное высказывание, опубликованное националистическим автором на сайте rufabula.com, молва приписала народному артисту СССР Олегу Басилашвили. Никто не усомнился в том, что Олег Басилашвили, придерживающийся как известно либеральных взглядов, мог это сказать! И это не удивительно, так как присвоившие себе звание российской элиты лица думают на эту тему одинаково, так как ориентируются на «благословенную» западную цивилизацию несовместимую с менталитетом русского народа. Разница лишь в частностях: если уменьшительные националисты во всём винят советскую идеологию и систему образования, то либералы всю русскую культуру и историю.

Приведу цитату любимца председателя правительства России Дмитрия Медведева президента института современного развития (ИНСОР) Игоря Юрьевича Юргенса: «Русские еще очень архаичны. В российском менталитете общность выше, чем личность. Поэтому «государство все, а мои усилия – ничего». Пускай кто-то что-то делает, борется, а у меня своих проблем хватает, какая модернизация …Только к 2025 году русский народ станет совместим со среднеевропейским».


Так как же архаичный русский народ может стать совместимым со среднеевропейским?

Ответ кроется в двух параллельно запущенных процессах:
- внедрению ювенальной юстиции и
- реформе образования.
Именно эти два процесса призваны постепенно изменить код русского народа.

Ювенальная юстиция должна минимизировать воспитательное влияние родителей на ребенка, а новая система образования должна сформировать личность с иными приоритетами и ценностями, чем у его родителей. Такой подход еще можно было как-то морально оправдать в период осуществления проекта вхождения в «цивилизованную» Европу, но никак не в условиях возобновления полноценной холодной войны. Укорененные в Европе российские элиты не хотят признать необратимость размежевания с западом и либо по инерции, либо с тайным желанием поскорее сдаться на милость запада, продолжают продвигать данные губительные процессы. Поэтому приведенные в статье Павла Расинского высказывания председателя правления Сбербанка России Германа Грефа, сделанные им на гайдаровском форуме, не вызывают у меня удивления. Удивляет другое, оказывается «мы пытаемся воспроизводить старую советскую абсолютно негодную систему образования» и «напихиваем в детей огромное количество знаний». И это говорится от имени некого «экономического сообщества» после десятилетий реформ сферы образования по западному образцу, после введения ЕГЭ и болонской системы! Бывший министр образования Андрей Фурсенко и его «достойный» ученик и приемник Дмитрий Ливанов очень много сделали, чтобы от лучшей в мире советской системы образования мало что осталось. И теперь председатель правления крупнейшего государственного банка возмущается, что советскую систему образования оказывается еще не добили до конца.

С самим Германом Оскаровичем в общем все понятно. Будучи этническим немцем, семья которого пострадала от депортации в 1941 году, всю свою жизнь старался дистанцироваться от русского народа и когда пришло время мировоззренчески определяться сделал свой западный выбор приняв католицизм. В логике интеграции с западом такие управленческие кадры как Греф были весьма востребованы. Сейчас времена кардинально изменились и речь о вхождении России в западную цивилизацию уже не идет, а управленческие кадры остались старые.

Чтобы понять, что может ожидать российское образование в случае очередного триумфа западников (ряд аналитиков пророчат Грефу место председателя правительства России) подробнее остановлюсь на упомянутой в статье Павла Расинского образовательной программе «Учитель для России» главой попечительного совета которой является Герман Греф, а основным финансовым донором Сбербанк России. На первый взгляд программа выглядит совершенно безобидно и даже привлекательно. На официальном сайте программы http://choosetoteach.ru сказано, что «это негосударственная российская программа, привлекающая к преподаванию в школах лучших молодых специалистов и нацеленная на развитие их педагогического и лидерского потенциала. Долгосрочная цель программы — создание сообщества молодых талантливых специалистов, изнутри изучивших систему образования и способных дать импульс для ее обновления и развития».

В чем же суть данной программы? Прошедшим конкурсную процедуру выпускникам ведущих вузов страны предлагается на два года пойти работать учителями в обычные российские школы и при этом получать специальную стипендию от организаторов программы (от 20 000 до 35 000 рублей). Предполагается, что участники программы пройдут 5-недельный инструктаж и небольшую практику в качестве педагогов в специально организованном для этих целей детском летнем лагере. На словах звучит красиво, но преподавательское сообщество встретило данную программу с большой настороженностью. Какие подводные камни проглядывают в этой программе?

Во-первых, организаторы лукавят, когда говорят, что это российская программа. Аналоги этой программы под общим названием «Teach For All» уже прошли обкатку в 37 странах мира, а систему отбора и подготовки участников российской версии программы разработала совместно с НИУ ВШЭ (главного рассадника либерализма в нашей стране) международная кадровая компания Odgers Berndtson.
Сама организация «Teach For All» была основана в 2007 году американцами Венди Сью Копп и Бреттом Уигдорцом, а одним из основных разработчиков учебной программы для неё стала консалтинговая компания The Boston Consulting Group, напрямую связанная со спецслужбами США. Небезынтересно также почитать биографии членов команды программы из соответствующего раздела официального сайта. Как и ожидалось, члены команды программы «Учитель для России» либо получили образование в западных образовательных учреждениях, либо работают в западных компаниях.

Во-вторых, данная программа ориентирована прежде всего на перспективных выпускников вузов, а не на учеников российских школ. В течении двух лет отобранные участники программы будут активно обрабатываться на специальных курсах личностного и профессионального развития по зарубежным методикам и по окончанию программы скорее всего выберут жизненный путь, никак не связанный с преподавательской деятельностью. То есть конечная цель программы взращивание эдакой пятой колонны, полностью разделяющей западные ценности и при этом обладающей лидерскими качествами.

В-третьих, предполагается, что большая часть участников программы не будет иметь педагогического образования, а основы педагогики им дадут на 5-недельном инструктаже. При таком подходе в школу придет молодой преподаватель, не считающий педагогику своим призванием, не умеющий преподавать и рассматривающий эту двухлетнюю практику лишь как трамплин для будущего карьерного роста. Сможет ли такой с позволения педагог привить школьникам любовь к знаниям, структурно преподать им предмет? Педагогическое сообщество сильно в этом сомневается, да и я как отец не хотел бы таких учителей для своих детей…

Вот такую образовательную программу на государственные средства финансирует Герман Греф и к сожалению, с ним солидаризируется московские чиновники (в управляющий совет программы входят начальник управления образования Центрального административного округ Михаил Мокринский и ректор Московского городского педагогического университета Игорь Реморенко).

Смогут ли ориентированные на запад представители элиты добить остатки советского образования зависит от состояния российского гражданского общества. Если родители скажут свое твердое нет западным технологиям, то никакие чиновники ничего не смогут сделать. В условиях новой холодной войны — это вопрос выживания России.

Александр Манаев
Отклик на статью Война элиты с наукой и образованием из №164 от 10 февраля 2016 г.
Опубликовано на сайте газеты «Суть времени» от 12 апреля 2016 г.
http://gazeta.eot.su/essay/uchitel-dlya-rossii-kak-klon-teach-all


Источник
Чавес

апрель 2015 террор в Кении

Оригинал взят у finnhuckleberry в апрель 2015 террор в Кении


И никто не истерил и  все было "хорошо"

На фото слушатели христианской школы в Кении, жертвы сомалийских исламистов, апрель 2015 г.
Тогда было убито 217 человек.


13264_10153723239083852_2666493808640392403_n


Первоисточник --- Оригинал взят у voencomuezd в post